| Nazwa przedmiotu | Psychologia rozwojowa |
| Grupa przedmiotów |
Przedmioty do wyboru (sem V) |
| Język prowadzenia przedmiotu |
polski |
| Kod/Specjalność | ZZ-ZZ-XX-X1-21/22Z-PSYRZW | Brak |
|
| Kategoria przedmiotu |
do wyboru |
| Profil studiów |
Ogólnoakademicki |
| Poziom PRK |
Poziom 6 - 1. stopień (studia licencjackie) |
| Rok studiów/semestr |
3/5 |
| Forma zajęć/liczba godzin |
| stacjonarne: | Wykład: 30 | | niestacjonarne: | Wykład: 18 |
|
| Dyscypliny/punkty ECTS |
| Nauki o zarządzaniu i jakości: | 10 | | Inne dyscypliny: | 0 | | Ekonomia i finanse: | 0 | | Nauki prawne: | 0 | | Nauki socjologiczne: | 0 | | Psychologia: | 0 | | Razem | 10 |
|
| Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot |
Szydło Robert, dr (Katedra Zarządzania Zasobami Pracy) |
| Cele przedmiotu |
| Kod |
Opis |
C1 |
Student potrafi opisać rozwój człowieka w biegu życia z perspektywy psychologicznej |
C2 |
Student potrafi dostosować rozwój pracowników do potrzeb jednostki |
C3 |
Student potrafi planować oraz organizować pracę organizacji z uwzględnieniem celów rozwojowych każdego pracownika |
|
| Realizowane efekty uczenia się |
| Kod |
Kat. |
Opis |
Kierunkowe efekty uczenia się |
E1 |
W |
Student zna i rozumie koncepcje opisujące rozwój człowieka w biegu życia |
ZZ-ST1-ZZ-W05-21/22Z
|
E2 |
U |
Student potrafi rozpoznać stadia rozwojowe w jakich obecnie znajdują się pracownicy i wykorzystać je w kontekście zarządzania |
ZZ-ST1-ZZ-U03-21/22Z
ZZ-ST1-ZZ-U04-21/22Z
ZZ-ST1-ZZ-U05-21/22Z
|
E3 |
K |
Student jest gotów do realizacji zadań funkcji personalnej dopasowanych do potrzeb pracowników
|
ZZ-ST1-ZZ-K04-21/22Z
ZZ-ST1-ZZ-K05-21/22Z
| |
| Sposoby weryfikacji efektów uczenia się |
Egzamin testowy, Średnia ważona albo arytmetyczna ocen cząstkowych, Aktywność na zajęciach, Odpowiedź ustna. |
| Treści przedmiotu |
Wykład
| Kod |
Opis | S (30) | N (18) |
W2 |
Koncepcje rozwoju: kryzysów rozwojowych Eriksona, zadań rozwojowych Havighursta oraz procesów Baltesa |
4 |
4 |
W3 |
Wyłaniająca się dorosłość jako podstawa do rozwoju kompetencji w czasie studiów. |
4 |
2 |
W3 |
Teoria rozwoju moralnego Piageta oraz Kohlberga |
4 |
3 |
W4 |
Rozwój człowieka we wczesnej dorosłości |
4 |
2 |
W5 |
Średnia dorosłość z perspektywy rozwoju jednostki |
4 |
2 |
W6 |
Rozwój w późnej dorosłości oraz wieku senioralnym |
4 |
2 |
W7 |
Całościowe ujęcie rozwoju jednostki w kontekście rozwoju pracowników |
4 |
2 |
W8 |
Psychologia rozwojowa a zarządzanie we współczesnych organizacjach |
2 |
1 |
|
| Metody i formy prowadzenia zajęć |
Dyskusja, Nauczanie odwrócone, Prezentacja, Wykład audytoryjny. |
| Nakład pracy studenta (liczba godzin kontaktowych, pracy on-line i pracy samodzielnej) |
| Rodzaj aktywności |
Liczba godzin |
| stacjonarne |
niestacjonarne |
| Udział w zajęciach dydaktycznych |
30 |
18 |
| Udział w konsultacjach |
15 |
2 |
| Udział w kolokwiach/egzaminie |
|
|
| Praca własna studenta |
5 |
30 |
| E-learning |
|
|
| Inne (kontaktowe) |
|
|
| Inne (bezkontaktowe) |
|
|
| Suma godzin |
50 |
50 |
| Liczba punktów ECTS |
2 |
2 |
|
| Macierz realizacji przedmiotu |
| Efekt uczenia się |
Odniesienie do efektów kierunkowych |
Cele przedmiotu |
Treści przedmiotu |
Metody/narzędzia dydaktyczne |
Sposoby weryfikacji efektu |
E1 | ZZ-ST1-ZZ-W05-21/22Z
| C3 C2 C1 | W5 W4 W3 W2 W3 W6 W7 | N1 N3 N18 | F8
P3 |
E2 | ZZ-ST1-ZZ-U03-21/22Z
ZZ-ST1-ZZ-U04-21/22Z
ZZ-ST1-ZZ-U05-21/22Z
| C2 C1 C3 | W5 W4 W3 W3 W2 W6 W7 | N1 N3 N18 | F8
P3 |
E3 | ZZ-ST1-ZZ-K04-21/22Z
ZZ-ST1-ZZ-K05-21/22Z
| C2 C1 C3 | W4 W3 W3 W7 W6 W5 W8 | N1 N3 N4 N18 | F3 F8
P3 P4 | |
| Literatura podstawowa |
| Lp. |
Opis pozycji |
| 1 |
Przetacznik-Gierowska M., Tyszkowa M. (1996). Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. |
| 2 |
Trempała, J. (2012). Psychologia rozwoju człowieka: podręcznik akademicki. Warszawa: PWN. |
|
| Literatura uzupełniająca |
| Lp. |
Opis pozycji |
| 1 |
Arnett, J.J. (2007). Emerging Adulthood: What Is It, and What Is It Good For? Child Development Pserspectives, 1, 68-73. |
| 2 |
Brzezińska, A. (2000). Społeczna psychologia rozwoju. Warszawa: Scholar |
| 3 |
Eisenberg, N., Guthrie, I. K., Cumberland, A., Murphy, B. C., Shepard, S. A., Zhou, Q., & Carlo, G. (2002). Prosocial development in early adulthood: A longitudinal study. Journal of Personality and Social Psychology, 82(6), 993–1006 |
| 4 |
Erikson E. H. (2004). Tożsamość a cykl życia. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka. |
|
| Forma i warunki zaliczenia przedmiotu |
| Sposób obliczania średniej z ocen bieżących (zgodnie z §18 pkt. 4 Regulaminu studiów) |
| Oceny bieżące z ćwiczeń oblicza się jako suma punktów zdobytych przez studenta w stosunku do maksymalnej liczby możliwych punktów. |
| Sposób obliczania oceny końcowej (zgodnie z §18 pkt. 5 Regulaminu studiów) |
| Ocena z części wykładowej to ocena z testu końcowego. |
| Dodatkowe informacje o sposobie obliczania oceny końcowej lub egzaminie |
| Ocenę oblicza się jako średnią arytmetyczną ocen z części ćwiczeniowej oraz wykładowej. |
|
| Osoby prowadzące przedmiot |
| Lp. |
Nauczyciel |
| 1 |
Szydło Robert, dr (Katedra Zarządzania Zasobami Pracy) |
|
| Informacje dodatkowe |
|
