| Nazwa przedmiotu | Podstawy psychometrii i pomiar psychologiczny |
| Język prowadzenia przedmiotu |
polski |
| Kod/Specjalność | ZZ-ZA-PZ-X2-24/25Z-PODPCH | Psychologia w zarządzaniu |
|
| Kategoria przedmiotu |
specjalnościowe |
| Profil studiów |
Ogólnoakademicki |
| Poziom PRK |
Poziom 7 - 2. stopień (studia magisterskie) |
| Rok studiów/semestr |
2/3 |
| Forma zajęć/liczba godzin |
| stacjonarne: | Wykład: 13 Ćwiczenia: 26 | | niestacjonarne: | Wykład: 6 Ćwiczenia: 8 |
|
| Dyscypliny/punkty ECTS |
| Nauki o zarządzaniu i jakości: | 1 | | Ekonomia i finanse: | 0 | | Inne dyscypliny: | 0 | | Filozofia: | 0 | | Historia: | 0 | | Nauki o kulturze i religii: | 0 | | Matematyka: | 0 | | Informatyka: | 0 | | Nauki prawne: | 0 | | Psychologia: | 4 | | Etnologia i antropologia kulturowa: | 0 | | Razem | 5 |
|
| Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot |
Foryś Maria, mgr (Katedra Psychologii i Dydaktyki) |
| Cele przedmiotu |
| Kod |
Opis |
C1 |
Przedstawienie w pogłębionym stopniu terminologii i zasad dotyczących tworzenia oraz zastosowania psychologicznych metod i
narzędzi pomiaru kompetencji pracowników wykorzystywanych w zarządzaniu. Wyjaśnienie znaczenia rzetelnego pomiaru
psychologicznego i odpowiedzialnej interpretacji rezultatów badania z zachowaniem zasad etyki zawodowej. |
C2 |
Rozwój umiejętności wykorzystywania poznanych metod i narzędzi psychologicznych. Rozwijanie umiejętności integrowania wyników
uzyskanych z badania kilkoma narzędziami oraz dokonywania trafnej interpretacji. |
C3 |
Uświadomienie odpowiedzialności i konsekwencji, jakie niesie wykorzystywanie wyników uzyskanych z pomiaru psychologicznego
pracownika. Kształtowanie postawy przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej. |
|
| Realizowane efekty uczenia się |
| Kod |
Kat. |
Opis |
Kierunkowe efekty uczenia się |
E1 |
W |
Student zna i rozumie w pogłębionym stopniu terminologię i zasady dotyczące tworzenia oraz
zastosowania psychologicznych metod i narzędzi pomiaru kompetencji pracowników
wykorzystywanych w zarządzaniu. Rozumie znaczenie odpowiedzialnego i rzetelnego
wykonania pomiaru psychologicznego. |
WZ-ST2-ZA-W01-24/25Z
WZ-ST2-ZA-W03-24/25Z
WZ-ST2-ZA-W05-24/25Z
|
E2 |
U |
Student potrafi dokonać trafnego doboru narzędzi pomiaru psychologicznego. Potrafi
diagnozować i analizować podstawowe kompetencje zawodowe pracownika oraz samodzielnie
planować jego rozwój zawodowy |
WZ-ST2-ZA-U02-24/25Z
WZ-ST2-ZA-U06-24/25Z
WZ-ST2-ZA-U07-24/25Z
|
E3 |
K |
Student jest gotów do świadomego podejmowania odpowiedzialności za rezultaty
wykorzystywania metod i narzędzi pomiaru psychologicznego oraz krytycznego ujmowania
posiadanej wiedzy. Jest gotów do przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej.
|
WZ-ST2-ZA-K01-24/25Z
WZ-ST2-ZA-K02-24/25Z
WZ-ST2-ZA-K06-24/25Z
| |
| Sposoby weryfikacji efektów uczenia się |
Egzamin testowy, Aktywność na zajęciach, Ćwiczenie praktyczne, Kolokwium. |
| Treści przedmiotu |
Wykład
| Kod |
Opis | S (13) | N (6) |
W1 |
Człowiek jako przedmiot badań – możliwości i ograniczenia poznania. Pomiar w naukach empirycznych, specyfika pomiaru
w psychologii.
|
2 |
1 |
W2 |
Test psychologiczny – definicja, pośredniość pomiaru dokonywanego za pomocą testu, rodzaje testów. |
2 |
1 |
W3 |
Procedura badania testem - pojęcie standaryzacji i jej rola, instrukcja i konieczność jej przestrzegania, praca z
podręcznikiem - informacje o procedurze standaryzacji. |
2 |
1 |
W4 |
Rzetelność testów psychologicznych - metody badania, współczynnik rzetelności i jego interpretacja, błąd standardowy
pomiaru i jego związek z rzetelnością testu, przedział ufności i jego wykorzystanie w diagnozie testowej, praca z
podręcznikiem - informacje o rzetelności w podręczniku testowym.
|
2 |
1 |
W5 |
Trafność testów psychologicznych - metody badania, rodzaje źródeł danych na temat trafności, praca z podręcznikiem -
informacje o trafności w podręczniku testowym.
|
2 |
1 |
W6 |
Normalizacja i analiza wyników testów - pojęcie, rozkład wyników otrzymanych w teście jako podstawa normalizacji,
podstawowe parametry rozkładu (średnia i odchylenie standardowe) i ich znaczenie w interpretacji wyników testu, pojęcie
grupy odniesienia, rodzaje norm i ich interpretacja, praca z podręcznikiem - informacje o normach w podręczniku testowym. |
2 |
1 |
W7 |
Analiza przykładowych skal -obliczanie wyników surowych i ich przekształcanie w wyniki przeliczone, normy, korzystanie z
norm zawartych w podręczniku. |
1 |
0 |
Ćwiczenia
| Kod |
Opis | S (26) | N (8) |
C1 |
Wymogi i ograniczenia w prowadzeniu badań testowych w zarządzaniu i diagnozy w organizacji - zasady dostępu do
testów, badanie w formie papierowej, online, prawo autorskie a testy psychologiczne, wytyczne Międzynarodowej Komisji
ds. Testów (ITC), certyfikat EuroTest – WO. |
2 |
1 |
C2 |
Podstawowe zasady etyczne obowiązujące w sytuacji badania testami, kontakt z osobą badaną, zasady zawierania
kontraktu, pojęcie świadomej zgody, prawa i obowiązki osoby badanej testem, zadania praktyczne. |
2 |
0 |
C3 |
Uwarunkowania procesu diagnostycznego – kontakt diagnostyczny, błędy i wadliwe nastawienie diagnosty, reguły i zasady
diagnostyczne, świadomość różnorodność. |
2 |
1 |
C4 |
Podstawowe techniki diagnostyczne – rozmowa i wywiad, ankieta, obserwacja, analiza dokumentów. |
2 |
1 |
C5 |
Poznanie klimatu i warunków pracy w zespole lub organizacji - stresory w miejscu pracy, satysfakcja zawodowa,
zachowania produktywne.
|
2 |
2 |
C6 |
Badanie nastawienia pracowników oraz sposobu ich myślenia na temat własnych zdolności oraz możliwości osiągniecia
sukcesu w uczeniu się i wykonywaniu zadań zawodowych. |
2 |
1 |
C7 |
Diagnoza kompetencji kierowniczych w organizacji – style kierowania i ocena własnego wpływu na bieg zdarzeń w pracy,
odporność na stres.
|
2 |
0 |
C8 |
Badanie osobowości w kontekście zawodowym – osobowościowe wyznaczniki pracy, analizy przypadków. |
2 |
1 |
C9 |
Pomiar zainteresowań zawodowych, diagnoza predyspozycji i preferencji zawodowych. |
2 |
0 |
C10 |
Badanie motywacji osiągnięć oraz pomiar zaangażowania pracowników, wypalenie zawodowe – diagnoza profilowa. |
2 |
1 |
C11 |
Pomiar inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych. |
2 |
0 |
C12 |
Ocena kompetencji pracowników – rodzaje, systemy profilowania kompetencji, ocena 360 st., FACET5, Gallup, Reiss
Motivation Profile, High5 i 16 Personalities. |
2 |
0 |
C13 |
Selekcja pracowników i testy rekrutacyjne – analiza przykładowych raportów opisowych wraz z prezentacją graficzną,
rozmowa rekrutacyjna. |
2 |
0 |
|
| Metody i formy prowadzenia zajęć |
Analiza przypadku, Dyskusja, Konwersatorium, Praca w grupach, Prezentacja, Wykład audytoryjny. |
| Nakład pracy studenta (liczba godzin kontaktowych, pracy on-line i pracy samodzielnej) |
| Rodzaj aktywności |
Liczba godzin |
| stacjonarne |
niestacjonarne |
| Udział w zajęciach dydaktycznych |
39 |
14 |
| Udział w konsultacjach |
4 |
4 |
| Udział w kolokwiach/egzaminie |
2 |
2 |
| Praca własna studenta |
20 |
40 |
| E-learning |
|
|
| Inne (kontaktowe) |
30 |
35 |
| Inne (bezkontaktowe) |
30 |
30 |
| Suma godzin |
125 |
125 |
| Liczba punktów ECTS |
5 |
5 |
|
| Macierz realizacji przedmiotu |
| Efekt uczenia się |
Odniesienie do efektów kierunkowych |
Cele przedmiotu |
Treści przedmiotu |
Metody/narzędzia dydaktyczne |
Sposoby weryfikacji efektu |
E1 | WZ-ST2-ZA-W01-24/25Z
WZ-ST2-ZA-W03-24/25Z
WZ-ST2-ZA-W05-24/25Z
| C1 C2 C3 | W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 | N1 N2 N3 N4 N5 N7 | F1 F8 F9
P3 |
E2 | WZ-ST2-ZA-U02-24/25Z
WZ-ST2-ZA-U06-24/25Z
WZ-ST2-ZA-U07-24/25Z
| C1 C2 C3 | W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 | N1 N2 N3 N4 N5 N7 | F1 F8 F9
P3 |
E3 | WZ-ST2-ZA-K01-24/25Z
WZ-ST2-ZA-K02-24/25Z
WZ-ST2-ZA-K06-24/25Z
| C1 C2 C3 | W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 | N1 N2 N3 N4 N5 N7 | F1 F8 F9
P3 | |
| Literatura podstawowa |
| Lp. |
Opis pozycji |
| 1 |
Anastasi, A., Urbina, S. (1999). Testy psychologiczne. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP
|
| 2 |
Fronczyk, K. (red.) (2009). Psychometria. Podstawowe zagadnienia. Warszawa: Vizja Press & IT |
| 3 |
Hornowska E. (2021).Testy psychologiczne. Wyd. Scholar, Warszawa |
|
| Literatura uzupełniająca |
| Lp. |
Opis pozycji |
| 1 |
Adamska K. (2011). Kontrakt psychologiczny w organizacji – Kwestionariusz Kontraktu Psychologicznego, „Psychologia Społeczna”, vol.
63(18). |
| 2 |
Chmiel, N. (red.) (2003). Psychologia pracy i organizacji. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwa Psychologiczne
|
| 3 |
Ciechanowicz, A., Jaworowska, A., Szustrowa, T. (1996). Testy, prawo, praktyka. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP |
| 4 |
Gatewood R.D., Barrick M., Feild H.S., (2015). Human Resource Selection. Publisher Cengage Learning, Inc., Mason, OH, United States |
| 5 |
Gojny, M. (2013). Testy psychologiczne stosowane w ocenianiu pracowników. Szkic obrazu zmian. Zarządzanie Zasobami Ludzkimi, 5,
83–100 |
| 6 |
Januszkiewicz, K. (2017). Wykorzystanie testów psychologicznych w praktyce zarządzania. Zeszyty Naukowe Uniwersytet Ekonomiczny
w Krakowie, 7(995), 57–69 |
| 7 |
Jaworowska A. (2011). Testy w biznesie – wyniki ankiety [w:] Testy w biznesie. Standardy i praktyka, red. T. Szustrowa, Pracownia
Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa |
| 8 |
Oppenheim A. N. (2004). Kwestionariusze, wywiady, pomiary postaw; przeł. Stefan Amsterdamski. Poznań: Zysk i S-ka. |
| 9 |
Shavick A. (2010). How To Pass Psychometric Tests. Wyd. Little Brown Book Group. Boston, USA |
| 10 |
Sidor-Rządkowska M., (2020). Kompetencyjne systemy ocen pracowników. Warszawa. Wydawca: Wolters Kluwer |
| 11 |
Stemplewska-Żakowicz K. (2009). Diagnoza psychologiczna, Gdańsk, GWP |
| 12 |
Tokar J. (2021). Rekrutacja liderów przez pryzmat kultury organizacyjnej : profil kompetencyjny lidera przyszłości. Warszawa. Wyd. Difin
|
| 13 |
Woźniak J. (2013). Rekrutacja.Teoria i praktyka. Warszawa. Wydawnictwo Naukowe PWN |
| 14 |
Zawadzki, B. (2006). Kwestionariusze osobowości: strategie i procedura konstruowania. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar |
|
| Forma i warunki zaliczenia przedmiotu |
| Sposób obliczania średniej z ocen bieżących (zgodnie z §28 pkt. 4 Regulaminu studiów) |
| Ocena obliczana na podstawie wyniku kolokwium z ćwiczeń. |
| Sposób obliczania oceny końcowej (zgodnie z §28 pkt. 5 Regulaminu studiów) |
| Ocena końcowa z przedmiotu obejmuje średnią: oceny z egzaminu testowego i oceny z ćwiczeń, przy założeniu, że obie oceny są pozytywne. |
| Dodatkowe informacje o sposobie obliczania oceny końcowej lub egzaminie |
| Szczegółowe zasady obliczania oceny końcowej z przedmiotu są przedstawiane na pierwszych zajęciach. Brak uczestnictwa w ponad 50% zajęć skutkuje nieklasyfikowaniem |
|
| Osoby prowadzące przedmiot |
| Lp. |
Nauczyciel |
| 1 |
Foryś Maria, mgr (Katedra Psychologii i Dydaktyki) |
| 2 |
Szydło Robert, dr (Katedra Zarządzania Zasobami Pracy) |
|
| Informacje dodatkowe |
Wszystkie realizowane zagadnienia dotyczące narzędzi psychometrycznych obejmują ćwiczenia praktyczne.
|
