| Nazwa przedmiotu (polska/angielska) | Psychologia rozwojowa / Developmental Psychology |
| Język prowadzenia przedmiotu |
polski |
| Kod planu studiów/specjalność | ZZ-ZA-PZ-X2-25/26Z-PSYRZW | Psychologia w zarządzaniu |
|
| Kategoria przedmiotu |
specjalnościowe |
| Profil studiów |
Ogólnoakademicki |
| Poziom PRK |
Poziom 7 - 2. stopień (studia magisterskie) |
| Rok studiów/semestr |
2/4 |
| Forma zajęć/liczba godzin zajęć |
| stacjonarne: | Wykład: 15 Ćwiczenia: 15 | | niestacjonarne: | Wykład: 9 Ćwiczenia: 9 |
|
| Końcowa forma zaliczenia |
Zaliczenie |
| Dyscypliny/punkty ECTS |
| Nauki o zarządzaniu i jakości: | 1 | | Ekonomia i finanse: | 0 | | Inne dyscypliny: | 0 | | Filozofia: | 0 | | Historia: | 0 | | Nauki o kulturze i religii: | 0 | | Matematyka: | 0 | | Informatyka: | 0 | | Nauki prawne: | 0 | | Psychologia: | 3 | | Etnologia i antropologia kulturowa: | 0 | | Razem | 4 |
|
| Osoba odpowiedzialna za kartę przedmiotu |
Szydło Robert, dr (Katedra Zarządzania Zasobami Pracy) |
| Cele przedmiotu |
| Kod |
Opis |
C1 |
Student potrafi opisać rozwój człowieka w biegu życia z perspektywy psychologicznej |
C2 |
Student potrafi dostosować rozwój pracowników do potrzeb jednostki |
C3 |
Student potrafi planować oraz organizować pracę organizacji z uwzględnieniem celów rozwojowych każdego pracownika |
|
| Efekty uczenia się dla przedmiotu |
| Kod |
Kat. |
Opis |
Kierunkowe efekty uczenia się |
E1 |
W |
Student zna i rozumie koncepcje opisujące rozwój człowieka w biegu życia |
WZ-ST2-ZA-W01-25/26Z
WZ-ST2-ZA-W03-25/26Z
ZZ-ST2-ZA-W07-25/26Z
|
E2 |
U |
Student potrafi rozpoznać stadia rozwojowe w jakich obecnie znajdują się pracownicy i wykorzystać je w kontekście zarządzania |
WZ-ST2-ZA-U07-25/26Z
WZ-ST2-ZA-U06-25/26Z
|
E3 |
K |
Student jest gotów by wspierać innych w rozwoju osobistym na różnych etapach ich życia |
WZ-ST2-ZA-K05-25/26Z
WZ-ST2-ZA-K06-25/26Z
| |
| Treści przedmiotu |
Wykład
| Kod |
Opis | S (15) | N (9) |
W2 |
Koncepcje rozwoju: kryzysów rozwojowych Eriksona, zadań rozwojowych Havighursta oraz procesów Baltesa |
2 |
2 |
W3 |
Wyłaniająca się dorosłość jako podstawa do rozwoju kompetencji w czasie studiów. |
2 |
1 |
W3 |
Teoria rozwoju moralnego Piageta oraz Kohlberga |
2 |
1 |
W4 |
Rozwój człowieka we wczesnej dorosłości |
2 |
1 |
W5 |
Średnia dorosłość z perspektywy rozwoju jednostki |
3 |
2 |
W6 |
Rozwój w późnej dorosłości oraz wieku senioralnym |
3 |
1 |
W7 |
Całościowe ujęcie rozwoju jednostki w kontekście rozwoju pracowników |
1 |
1 |
Ćwiczenia
| Kod |
Opis | S (15) | N (9) |
C1 |
Podmiotowe ujęcie rozwoju pracowników - wprowadzenie |
2 |
1 |
C2 |
Działania przedsiębiorstwa w kontekście pracowników w stadium wyłaniającej się dorosłości |
2 |
1 |
C3 |
Średnia dorosłość - bilans życiowy pracowników a aktywność organizacji |
3 |
2 |
C4 |
Pracownicy w późnej dorosłości a kondycja psychiczna |
3 |
2 |
C5 |
Zasoby pracowników oraz możliwości rozwojowe przy końcu zatrudnienia |
3 |
2 |
C6 |
Zarządzanie własnym rozwojem - aspekt planowania |
2 |
1 |
|
| Metody prowadzenia zajęć |
Dyskusja, Praca w grupach, Wykład audytoryjny. |
| Nakład pracy studenta |
| Forma aktywności studenta |
Liczba godzin |
| stacjonarne |
niestacjonarne |
| Zajęcia z planu studiów |
30 |
18 |
| Analiza źródeł (literatury, badań, sprawozdań, aktów normatywnych, orzecznictwa, dokumentów programowych, źródeł historycznych itp.) |
20 |
25 |
| Analiza problemu, wymagań, przesłanek itp. |
10 |
10 |
| Rozwiązywanie zadań (kazusów, testów, itp.) |
10 |
10 |
| Przygotowanie prac pisemnych (ekspertyza, projekt, esej, raport, sprawozdanie, referat itp.) |
10 |
10 |
| Przygotowanie do zajęć (w tym z wykorzystaniem platformy Moodle) |
10 |
15 |
| Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia |
10 |
12 |
| Suma godzin |
100 |
100 |
| Liczba punktów ECTS |
4 |
4 |
|
| Macierz realizacji przedmiotu |
| Efekt uczenia się |
Odniesienie do efektów kierunkowych |
Cele przedmiotu |
Treści przedmiotu |
Metody prowadzenia zajęć |
Sposoby weryfikacji efektu uczenia się |
E1 | WZ-ST2-ZA-W01-25/26Z
WZ-ST2-ZA-W03-25/26Z
ZZ-ST2-ZA-W07-25/26Z
| C1 | W3 W2 W3 W4 W5 W6 W7 | N1 N4 | F8 F11
|
E2 | WZ-ST2-ZA-U07-25/26Z
WZ-ST2-ZA-U06-25/26Z
| C2 | C1 C2 C3 C4 C5 C6 | N4 N5 | F8 F9
|
E3 | WZ-ST2-ZA-K05-25/26Z
WZ-ST2-ZA-K06-25/26Z
| C3 | C1 C2 C3 C4 C5 C6 | N4 N5 | F8 F9
| |
| Sposoby weryfikacji efektów uczenia się |
Aktywność na zajęciach, Ćwiczenie praktyczne, Test wyboru. |
| Literatura podstawowa |
| Lp. |
Opis pozycji |
| 1 |
Psychologia rozwoju człowieka / Anna I. Brzezińska, Karolina Appelt, Beata Ziółkowska. - Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2024. |
|
| Literatura uzupełniająca |
| Lp. |
Opis pozycji |
| 1 |
Arnett, J.J. (2007). Emerging Adulthood: What Is It, and What Is It Good For? Child Development Pserspectives, 1, 68-73. |
| 2 |
Brzezińska, A. (2000). Społeczna psychologia rozwoju. Warszawa: Scholar |
| 3 |
Eisenberg, N., Guthrie, I. K., Cumberland, A., Murphy, B. C., Shepard, S. A., Zhou, Q., & Carlo, G. (2002). Prosocial development in early adulthood: A longitudinal study. Journal of Personality and Social Psychology, 82(6), 993–1006 |
| 4 |
Erikson E. H. (2004). Tożsamość a cykl życia. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka. |
|
| Zasady uzyskiwania zaliczenia przedmiotu |
| Sposób obliczania średniej z ocen bieżących (zgodnie z §28 ust. 4 Regulaminu studiów w UEK) |
| nie określono |
| Sposób obliczania oceny końcowej (zgodnie z §28 ust. 5 Regulaminu studiów w UEK) |
| Oceny bieżące z ćwiczeń oblicza się jako suma punktów zdobytych przez studenta w stosunku do maksymalnej liczby możliwych punktów. |
| Dodatkowe informacje o sposobie obliczania oceny końcowej lub egzaminie |
| brak |
|
| Osoby prowadzące przedmiot |
| Lp. |
Nauczyciel |
| 1 |
Szydło Robert, dr (Katedra Zarządzania Zasobami Pracy) |
|
| Informacje dodatkowe |
|
